เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่องฉันจะประสบความสําเร็จในอาชีพครูได้อย่างไรการเป็นครูนั้นไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้นแต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียนเพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครูพร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหานอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัยว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับนักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครูเพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิตมีผู้กล่าวว่าครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูปเพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนแต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสําเร็จก็เห็นผลงานอาจจะตั้งให้ชมได้หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไรหรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรและบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครูแต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออกจึงทําให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้นซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทําให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้ายจะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจําเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไรดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์โค้วตระกูล 2544:4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัยของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกายสติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม (ลักษณะ)2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียนเช่นอัตมโนทัศน์ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไรและเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มีอัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร (แนวคิด)3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัยและขั้นพัฒนาการของนักเรียนเพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียนเพื่อทําให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลโดยคํานึงหัวข้อต่อไปนี้6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคํานึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอนและสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้างโดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่าเมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทําอะไรได้บ้างและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยคํานึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน 6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่านั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอนในระหว่างที่ทําการสอนเพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่นการเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (สำหรับการเรียนหรือ Mo oleju Observational)8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพรวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้างเช่นการใช้คําถามการให้แรงเสริมและการทําตนเป็นต้นแบบ9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียวแต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (Motivation.l) ทัศนคติหรืออัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันทําให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียนอยากมาโรงเรียนเนื่องจากการศึกษามีบทบาทสําคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญาและทางบุคลิกภาพเพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสําเร็จในชีวิตทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพมีมาตรฐานความเป็นเลิศความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสําคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นเป็นอาชีพที่มีเกียรติครูเป็นเป็นคุณผู้ให้ความสามารถรู้แก่ที่คุณเด็กนักเรียนเป็นทุกๆของคุณคนรียงความสามารถเรื่องฉันจะประสบความสามารถสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดอาชีพครูเป็นได้อย่างไร
หัวเรื่อง: การเป็นครูเป็นนั้นไม่เพียง แต่จะคุณต้องมีความสามารถรู้ทางวิชาการเพื่อ จะสอนนักเรียนเป็นเท่านั้น แต่ครูเป็นยังจะ คุณต้องเป็นคุณผู้ช่วยนักเรียนเป็นให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นครูเป็นคุณต้องเป็นคุณผู้ที่ให้ความสามารถอบอุ่นแก่นักเรียนเป็นเพื่อนักเรียนเป็นจะได้มีความสามารถเชื่อและไว้ใจครูเป็นพร้อมที่จะเข้าพบ ครูเป็นเวลาที่มีปฐมวัยนอกจากนี้ครูเป็น จะคุณต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนเป็นถ้าหากจะถามนักเรียนเป็นตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาเป็นขั้นผู้แต่ง: มหาวิทยาลัยว่าได้มีใครบ้างในห้างหุ้นส่วนจำกัดชีวิตของนักเรียนเป็นที่นักเรียนเป็นยึดถือเป็นต้นฉบับนักเรียนเป็นส่วนมากจะมีครูเป็นอย่างน้อยตั้งขึ้น คุณหนึ่งของคุณคนยึดเป็นต้นฉบับหรือคุณตัวแบบและนักเรียนเป็นจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครูเป็นเพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูเป็นที่นักเรียนเป็นยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีคุณผู้กล่าวว่าได้ครูเป็นเปรียบเสมือนศิลปินที่คุณปั้นรูปเพราะครูเป็นทุก ของคุณคนมีส่วนในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การพัฒนาบุคลิกภาพของ นักเรียนเป็น แต่ผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายของครูเป็นไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานเจ้าหน้าที่ฝ่ายแต่ละที่มีชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายอาจจะตั้งให้ชมได้หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ส่วนครูเป็นนั้นจะคุณต้องรอจนนักเรียนเป็น กลับมานี่เพื่อดูรูปภาพครูเป็นว่าได้ครูเป็นได้ช่วย เขาอย่างไรหรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรและบางครั้งหัวเรื่อง: การรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนเป็นบางของคุณคนจะคิดถึงความสามารถดีของครูเป็น แต่ก็คิดขณะนี้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดใจไม่แสดงออกจึงทำให้ของคุณคนทั่วไปการ รู้สึกว่าได้อาชีพครูเป็นเหมือนเรือจ้างเป็นที่มีหน้าที่ส่งของคุณคนข้ามฟากเท่านั้นซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูเป็นจึงมีส่วนทำให้ของคุณคนบางของคุณคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าได้หัวเรื่อง: การเป็นครูเป็นที่ดี นั้นจะคุณต้องเป็นด้วยคุณจิตคุณวิญาณ มีความสามารถเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูเป็นจะคุณต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเพราะครูเป็นทุกของคุณคนมีวิถีชีวิตขณะนี้กับของคุณคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะคุณต้องรู้ชีวิตจิตใจ มนุษย์ว่าได้ของเขาเหล่านั้นมีความสามารถ ต้องการอะไรดังกล่าวว่าได้มีของคุณคนเป็นครูเป็นจะคุณต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูเป็นได้ดังที่สุรางค์โค้วตระกูล 2544: 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1 ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (ลักษณะ) นักเรียนเป็นที่ของครูเป็นคุณต้องสอนโดยทราบ หลักพัฒนาการทั้งทางร่างกายสติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2 ช่วยให้ครูเป็นมีความสามารถเข้าใจพัฒนาการทาง บุคลิกภาพบางประการของนักเรียนเป็นเช่นอัตมโนทัศน์ (แนวคิดตัวเอง) ว่าได้เกิดขึ้นได้อย่างไรและเรียนรู้ ถึงบทบาทของครูเป็นในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การที่จะช่วยนักเรียนเป็นให้มีอัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกคุณต้องได้ อย่างไร
3 ครูเป็นให้ช่วยมีความสามารถเข้าใจในห้างหุ้นส่วนจำกัดความสามารถ แตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลเป็นให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4 ให้ครูเป็นช่วยรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อม ของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัยและขั้นพัฒนาการของนักเรียนเป็นเพื่อจูงใจให้นักเรียนเป็นมีความสามารถและสนใจใหม่อยากจะเรียนรู้
5 ให้ครูเป็นช่วยทราบถึงตัวแปรต่างๆที่ มีอิทธิพลต่อหัวเรื่อง: การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และหัวเรื่อง: การตั้งความสามารถคาดหวังของครูเป็นที่มีต่อนักเรียนเป็น
6 ช่วยครูเป็นในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การเตรียมหัวเรื่อง: การสอนวางแผน หัวเรื่อง: การเรียนเพื่อทำให้หัวเรื่อง: การสอนมีประสิทธิภาพด้านช่วยให้นักเรียนเป็นทุกของคุณคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลโดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเป็นเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึง ถึงลักษณะนิสัยและความสามารถแตก ต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนเป็นที่จะคุณต้อง สอนและด้านที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเป็นเข้าใจว่าได้สิ่งที่ครูเป็นคาดหวังให้นักเรียนเป็นรู้มีอะไรบ้างโดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนเป็นทราบว่าได้เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนเป็นจะ สามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูเป็นในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การเลือกหลักการสอนและ วิธีสอนที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนเป็นและวิชาที่สอนและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนเป็น
6.3 ช่วยครูเป็นในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การประเมินไม่เพียง แต่ เฉพาะเวลาครูเป็นได้สอนจน บทเรียนเท่าจบนั้น แต่ใช้ประเมินความสามารถ พร้อมของนักเรียนเป็นก่อนสอนในห้างหุ้นส่วนจำกัดระหว่างที่ทำการสอนเพื่อจะทราบว่าได้มีนักเรียนเป็นความสามารถก้าวหน้าหรือมีปฐมวัยในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การเรียนรู้อะไรบ้าง
7 ครูเป็นให้ช่วยทราบหลักการและทฤษฎีของ หัวเรื่อง: การเรียนรู้ที่นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีได้เช่นหัวเรื่อง: การเรียนรู้จากเนชั่หัวเรื่อง: การสังเกตหรือหัวเรื่อง: การเลียนแบบ (การเรียนรู้การสังเกตหรือการสร้างแบบจำลอง)
8 ครูเป็นให้ช่วยทราบถึงหลักการสอนและ วิธีสอนที่มีประสิทธิภาพรวมทั้งพฤติกรรมของครูเป็นที่มีหัวเรื่อง: การสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่าได้มีอะไรบ้างเช่นหัวเรื่อง: การใช้คำถามหัวเรื่อง: การให้แรงเสริมและหัวเรื่อง: การทำตนเป็นต้นแบบ
ที่ 9 ช่วยครูเป็นให้ทราบว่าได้นักเรียนเป็นที่มี ผลหัวเรื่อง: การเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรืออัตมโนทัศน์ของนักเรียนเป็นและ ความสามารถคาดหวังของครูเป็นที่มีต่อคุณตัว นักเรียน
10 ช่วยครูเป็นในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การปกครองชั้นและหัวเรื่อง: การ สร้างบรรยากาศของห้องเรียนให้เอื้อต่อหัวเรื่อง: การเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนเป็นครูเป็นและนักเรียนเป็นมีความสามารถรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนเป็นต่างก็ช่วยเหลือสร้างซึ่งกันและกันทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกของคุณคนมี ความสามารถคุณสุขและนักเรียนเป็นรักตำแหน่งที่เคยใหม่อยากมาตำแหน่งที่เคย
เนื่องจากหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นมีบทบาทสำคัญในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญาและทางบุคลิกภาพเพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสามารถสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดชีวิตทุกออกประเทศจึงหาทางส่งเสริมหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นให้มีคุณภาพมี ความสามารถเป็นมาตรฐานเลิศความสามารถรู้เกี่ยวกับ จิตวิทยาหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นสำคัญจึงมีในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การช่วยครูเป็นทั้งนักและหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นคุณผู้มีความสามารถรับผิดชอบในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การปรับปรุงหลักสูตรและหัวเรื่อง: การเรียนหัวเรื่อง: การสอน